Interpellation om att säkerställa stödet till elever med stora behov efter nedläggningen av TEXAS, ställd till gymnasienämndens ordförande, av Christina Soldan (L)

När en verksamhet som TEXAS avvecklas innebär det därför ett stort ansvar för kommunen att säkerställa att elever med omfattande behov inte hamnar mellan stolarna.

Vi har nu tagit del av vittnesmål från vårdnadshavare som beskriver hur elever som tidigare kunnat studera i mycket små och lugna studiemiljöer med tät pedagogisk handledning nu hänvisas till betydligt mer öppna studiemiljöer inom vuxenutbildningen. För elever med exempelvis autism, ADHD eller svår social ångest kan studiemiljön vara avgörande för om studier överhuvudtaget är möjliga.

När övergången mellan olika stödformer inte fungerar riskerar konsekvenserna att bli allvarliga: ökad skolfrånvaro, psykisk ohälsa och unga människor som återigen tappar kontakten med utbildning och arbetsliv.

Det är därför avgörande att gymnasienämnden kan redogöra för hur stödet till dessa elever nu säkerställs i praktiken.

Med anledning av detta vill jag fråga gymnasienämndens ordförande (S):

1. Hur säkerställer gymnasienämnden att elever med omfattande behov av särskilt stöd erbjuds studiemiljöer och pedagogiska anpassningar som

gör det möjligt för dem att fullfölja sina studier efter nedläggningen av TEXAS?

2. Hur har gymnasienämnden följt upp situationen för de elever som tidigare studerat vid TEXAS och som nu hänvisats till andra utbildningsformer, exempelvis vuxenutbildningen?

3. Om det visar sig att de nuvarande lösningarna inte fungerar för dessa elever, vilka ytterligare åtgärder är gymnasienämnden beredd att vidta för att säkerställa deras rätt till utbildning och stöd enligt skollagen?"

Gymnasienämndens ordförande Joakim Dahlgren (S) svarar följande på interpellationen:

"Inledningsvis vill jag understryka att gymnasienämnden inte beslutat, eller kan besluta, om att lägga ned TeXas. Vilka studiestödjande verksamheter som Urkraft vill bedriva beslutar de själva om. Gymnasienämnden valde att inte förlänga avtalet med Urkraft, istället stöttar vi nu eleverna med egna resurser.

1. När samarbetet med TeXas avslutades tog stödverksamheten vid Vuxenutbildningens över ansvaret för eleverna, med särskilt fokus på att säkerställa att det inte uppstod något glapp i stödundervisningen. Under december erbjöds de äldre elever som ska tillhöra Vuxenutbildningen att besöka lokalerna i förväg och träffa personalen, för att underlätta övergången och skapa en så smidig start som möjligt.

För att skapa en trygg och stödjande lärmiljö upprättades en form av studiecentrum med två särskilda rum på Vuxenutbildningen för eleverna som tidigare varit en del av verksamheten vid TeXas. Tanken är att det främjar elevernas känsla av trygghet. Lokalen placerades nära entrén för att eleverna skulle slippa gå igenom skolan, och för att miljön runt omkring skulle vara lugn och trivsam för dem. Stödet fördelades på samma dagar som tidigare med utökade tider för att få stöd. Dessutom behöll eleverna lärare från TeXas, vilket upplevs bidra till kontinuitet och trygghet i undervisningen.

Därtill finns en vuxenpedagog som stöttar och hjälper eleverna liknande ett mentorskap. Pedagogen hjälper dem med studieteknik och studiemotiverande samtal. Den fångar även upp elever som visar på svårighet att klara studierna.

2. På gymnasienämnden den 26 februari informerades nämnden om hur arbetet hittills gått med att stötta eleverna som gått från TeXas till Vuxenutbildningen. Responsen från de berörda eleverna, och deras närvaro, bedöms som god sedan förflyttningen till Vuxenutbildningen skedde.

3. På gymnasienämnden den 26 februari informerades nämnden om hur arbetet hittills gått med att stötta eleverna som gått från TeXas till Vuxenutbildningen. Responsen från de berörda eleverna, och deras närvaro, bedöms som god sedan förflyttningen till Vuxenutbildningen skedde.

Om det visar sig att de nuvarande lösningarna inte fungerar för dessa elever, vilka ytterligare åtgärder är gymnasienämnden beredd att vidta för att säkerställa deras rätt till utbildning och stöd enligt skollagen?

Vuxenutbildningen har en väl utbyggd stödorganisation där kompetensen finns för att anpassa för elevers olika behov av lösningar samt ge stöd. Elever som påbörjat en utbildning/ämne eller nivå har rätt att slutföra den inom ramen för vuxenutbildningens uppdrag enligt förordning och skollag. Elever kan studera på olika sätt inom ramen för vuxenutbildningen, det kan ske platsförlagt på Campus, delvis på distans eller helt på distans. Det är elevens behov som styr valet av form. Därigenom kan ytterligare åtgärder sättas in inom ramen för Vuxenutbildningens befintliga organisation. "