Interpellation om användningen av datorer och surfplattor i kommunens för- och grundskolor, ställd till för- och grundskolenämndens ordförande, av Daniel Ådin (S)
Kommunfullmäktige · 18 februari 2025 · § 69 · Dnr KS-2025-000077
Kommunfullmäktiges beslut
Behandlingen av ärendet är avslutad.
Utan votering. Ingen begärde att rösterna skulle räknas, så protokollet säger inte hur varje parti ställde sig.
Sammanfattning
Kommunfullmäktigeledamoten Daniel Ådin (S)) har ställt följande interpellation till för- och grundskolenämndens ordförande:
"Kommunfullmäktige har, vid flera tillfällen, under hösten diskuterat användningen av datorer och surfplattor i kommunens för- och grundskolor. Som förälder till barn som passerat förskoleåldern och nu befinner sig i grundskolan känner jag inte riktigt igen mig i en del av beskrivningarna som gjorts.
Enligt mina erfarenheter har användningen av datorer och surfplattor i förskola och lågstadium alltid byggt på en pedagogisk grund. Det handlar om bildhantering och källkritik, det handlar om olika övningar i svenska och matematik o.s.v. De få gånger ett barn fått sitta själv med ex en surfplatta har också det haft en medveten poäng. Det är, förstås, alltid farligt att dra för stora slutsatser av begränsade erfarenheter då jag bara kan tala för de skolor mina barn gått på. Jag har dock svårt att se att det skulle vara så’n stor skillnad mellan olika skolor i kommunen. Jag utgår från att det finns någon form av gemensamma riktlinjer (eller liknande) i något av skolans många styrdokument.
Läs hela sammanfattningen
Jag vill därför ställa följande frågor:
- Hur används datorer surfplattor och liknande i förskolans verksamhet?
- Hur används datorer, surfplattor och liknande i grundskolans lägre årskurser
- Vad finns det för relevanta riktlinjer kring användandet av datorer, surfplattor och liknande
Jag förstår att ett komplett och heltäckande svar skulle kunna bli omfattande och ohanterligt stort då vi har så många olika enheter, rektorsområden och lärarlag. Jag önskar inte heller någon detaljrik redogörelse på den nivån. Jag vill dock gärna få en övergripande bild av verksamheten och de grundläggande principer som styr användandet. "
För- och grundskolenämndens t f ordförande Filip Palukka (V) lämnar följande svar:
"Fråga: Hur används datorer surfplattor och liknande i förskolans verksamhet
Svar: I förskolan används iPad som pedagogiskt verktyg för att komplettera undervisningen och förstärka barnens lärande. Varje förskoleavdelning har två iPads. Appar kan bara laddas ner från Selfservice (alla appar granskas där innan de blir tillgängliga). Ett exempel är Polyglutt, som är en bilderbokstjänst tillgängligt för språkutveckling och litteratur.
Fråga: Hur används datorer, surfplattor och liknande i grundskolans lägre årskurser? Svar: För elever i grundskolans lägre årskurser finns kompensatoriska verktyg, nomaddatorer och personliga datorer. Kompensatoriska verktyg som datorer, iPads eller Androidplattor används från förskoleklass till årskurs 5 för elever med särskilda behov. Valet av enhet baseras på individuella behov. Dessa behov kan exempelvis vara synnedsättning, behov av översättning eller tal- och språksvårigheter. Verktygen stödjer lärandet på flera sätt, bland annat läsning (digitala texter kan läsas upp och översättas, skrivning (tal-till-text och stavningskontroll underlättar skrivandet), räkning (interaktiva matematikövningar och visuella hjälpmedel, kommunikation (stöd i kommunikation för elever med tal- och språksvårigheter samt planering och organisering (digitala kalendrar och påminnelser hjälper elever att strukturera sin tid och sina uppgifter).
Nomaddatorer är datorer som elever delar på skolan (två datorer per tre elever). Datorerna förvaras i flyttbara skåp och används från förskoleklass till årskurs 5. Från och med årskurs 6 har eleverna personliga elevdatorer.
Fråga: Vad finns det för relevanta riktlinjer kring användandet av datorer, surfplattor och liknande? Svar: Förskola: I läroplanen för förskolan föreskrivs bland annat: ”Språk, lärande och: identitetsutveckling hänger nära samman. Förskolan ska därför lägga stor vikt vid att stimulera barnens språkutveckling i svenska, genom att uppmuntra och ta tillvara deras nyfikenhet och intresse för att kommunicera på olika sätt. Barnen ska erbjudas en stimulerande miljö där de får förutsättningar att utveckla sitt språk genom att lyssna till högläsning och samtala om litteratur och andra texter.” Grundskola: I läroplanen för grundskolan beskrivs bland annat:
- Stöd till elever: Skolan har ett särskilt ansvar för elever som har svårigheter att nå utbildningsmålen.
- Användning av verktyg: Elever kan använda både digitala och andra verktyg för kunskapssökande, informationsbearbetning, problemlösning, skapande, kommunikation och lärande.
- Tillgång till läromedel: Alla elever ska ha tillgång till läroböcker, andra läromedel och lärverktyg som behövs för en god kunskapsutveckling.
- Digital kommunikation: Digitala verktyg och medier ska användas för kommunikation.
- Ansvarsfull användning: Elever ska lära sig säker och ansvarsfull kommunikation, även i digitala sammanhang.
För elever med personliga enheter finns en datoröverenskommelse som innehåller riktlinjer för användandet av elevdatorer. Eleven ansvarar enligt dessa riktlinjer för att enheten inte används på ett sätt som strider mot skolans värdegrund och IT-regler. "