Interpellation om läskrisen, ställd till för- och grundskolenämndens ordförande, av Christina Soldan (L)
Kommunfullmäktige · 17 december 2024 · § 422 · Dnr KS-2024-000899
Kommunfullmäktiges beslut
Behandlingen av ärendet har avslutats.
Utan votering. Ingen begärde att rösterna skulle räknas, så protokollet säger inte hur varje parti ställde sig.
Sammanfattning
Kommunfullmäktigeledamoten Christina Soldan (L) har ställt följande interpellation till för- och grundskolenämndens ordförande:
"Internationella undersökningar och svenska universitet larmar om en alarmerande utveckling: en betydande andel elever och studenter saknar tillräcklig läsförmåga för att tillgodogöra sig kurslitteratur och annan utbildning. Sverige befinner sig i en allvarlig läskris som hotar framtida generations möjligheter att delta fullt ut i arbetslivet och samhällslivet.
En fjärdedel av grundskoleeleverna saknar idag grundläggande läsförståelse, enligt internationella mätningar. Samtidigt visar forskning att den digitala dominansen i barns liv påverkar deras förmåga att läsa, skriva och koncentrera sig negativt. Trots detta har skärmbaserade hjälpmedel, såsom surfplattor och mobiler, blivit allt vanligare i skolans undervisning – ofta på bekostnad av traditionella läroböcker och lärarledd lästräning.
Läs hela sammanfattningen
Vi måste agera för att återupprätta en kunskapsinriktad skola där läsningen står i centrum och där elever ges rätt verktyg för att utveckla goda läs- och skrivfärdigheter.
Vi står inför en utmaning som kräver tydliga prioriteringar och insatser. Läskrisen är inte bara ett problem för enskilda elever – den är en samhällsutmaning som påverkar såväl framtidens arbetsmarknad som demokratin. Liberalerna är övertygade om att en mobilfri och läscentrerad skola är en av nycklarna till att vända denna negativa trend.
Det är vår gemensamma plikt att ge varje barn i Skellefteå förutsättningar att utvecklas till sin fulla potential.
Med anledning av detta vill jag fråga för- och grundskolenämndens ordförande (S):
1. Finns det statistik över läsförståelsen i Skellefteå kommuns grundskolor?
2. Har för- och grundskolenämnden diskuterat möjligheten att införa helt mobilfria skoldagar för att skapa bättre förutsättningar för koncentration och lärande?
3. Vilka åtgärder vidtas för att säkerställa att alla elever har tillgång till läroböcker i varje ämne och att bemannade skolbibliotek finns tillgängliga i Skellefteås skolor?
4. Hur prioriteras läsning i undervisningen, särskilt för lågstadieelever, och i vilken utsträckning erbjuds mängdträning med stöd av speciallärare till elever som har svårigheter med läsning?
5. Planeras det för att minska beroende av digitala verktyg i undervisningen på lågstadiet? Vilka konkreta åtgärder planeras det i så fall? "
För - och grundskolenämndens ordförande Fredrik Stenberg (S) lämnar följande svar:
"Fråga: Finns det statistik över läsförståelsen i Skellefteå kommuns grundskolor? Svar: Skellefteå kommuns grundskolor har idag ett flertal obligatoriska bedömningsstöd i svenska och språkutveckling samt nationella prov i svenska i årskurs 3, 6 och 9. Resultaten av dessa bedömningsstöd ger indikationer på hur det ser ut med läsförståelsen bland våra elever. Från och med nästa läsår kommer grundskolan att arbeta med ett obligatoriskt och evidensbaserat kartläggningsverktyg, LegiLexi, upp till årskurs 6. Förhoppningen är att detta kan ge god bild över läsförståelsen samt statistik över resultat för våra skolenheter.
Fråga: Har för- och grundskolenämnden diskuterat möjligheten att införa helt mobilfria skoldagar för att skapa bättre förutsättningar för koncentration och lärande? Svar: Frågan om mobilfria skoldagar har varit föremål för politisk diskussion vid ett antal tillfällen. Enligt Skollagen är det dock rektor som beslutar i frågan om mobiltelefoner vilket gör att huvudmannen inte kan införa en generell bestämmelse om mobilfria skoldagar för alla skolor.
Det är även rektor eller lärare som enligt Skollagen får omhänderta mobiltelefoner eller annan teknisk utrustning för att förebygga störningar i undervisningen.
Det pågår en utredning på nationell nivå vars uppdrag är att undersöka hur en reglering för insamling av mobiltelefoner och annan elektronisk kommunikationsutrustning under skoldagen kan utformas. För- och grundskolenämnden följer frågan och avvaktar resultatet av utredningen.
Fråga: Vilka åtgärder vidtas för att säkerställa att alla elever har tillgång till läroböcker i varje ämne och att bemannade skolbibliotek finns tillgängliga i Skellefteås skolor? Svar: Grundskolan säkerställer att alla elever har tillgång till ändamålsenliga läromedel i alla ämnen. Det behöver inte betyda att det alltid handlar om läroböcker utan kan även innefatta andra läromedel. Något beslut om vilka läromedel som ska användas finns inte.
För- och grundskolenämnden har utrett skolbibliotek i Skellefteå kommuns grundskolor och utifrån utredningen har nämnden tagit beslut om att stärka skolbibliotekens resurser inom grundskolan. Förstärkningen är tänkt att ge elever bättre stöd att utveckla sina läsförmågor och upptäcka glädjen i att läsa.
Satsningarna på biblioteken ska utgå från elevernas behov och syftar till att ge alla elever en god tillgång till relevant litteratur och en inspirerande studiemiljö.
Fråga: Hur prioriteras läsning i undervisningen, särskilt för lågstadieelever, och i vilken utsträckning erbjuds mängdträning med stöd av speciallärare till elever som har svårigheter med läsning? Svar: Läsning är ett högprioriterat område i de tidiga skolåren. De obligatoriska bedömningsstöd som beskrivits tidigare ska följas av analys och åtgärdsplaner för hur undervisningen ska utvecklas samt för att identifiera elever i behov av stödinsatser.
Fråga: Planeras det för att minska beroende av digitala verktyg i undervisningen på lågstadiet? Vilka konkreta åtgärder planeras i så fall? Svar: Det finns inga sådana konkreta planer. Grundskolan jobbar utifrån att hitta rätt metod och rätt verktyg för identifierade behov hos eleven vilket kan innebära digitala verktyg i undervisningen."